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关于教学价值评价观念的调查分析被引量：4

Survey and Analysis of Instruction Value Evaluation

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摘要评价主体上存在教师本位现象、评价目标上以获致结果为最终目的、评价内容上过偏过窄、评价手段过分依赖考试、评价标准过分依赖考试成绩等是目前在教学价值评价上存在的主要问题.

作者李长吉

机构地区浙江师范大学教育科学与技术学院

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第5期27-29,共3页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词教学价值评价观念调查分析评价目标评价标准评价内容

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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上海教育科研

2004年第5期

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