情境认知的理论基础与教学条件被引量：16

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摘要情境认知打破了传统学习理论以个体认知为基础的研究思路,代之以在社会文化背景中研究知识的协商建构过程。它主张,在教学中应通过创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的活动之中,体验实践共同体的文化与经验,以实现知识的积极建构,并从根本上解决我们面临的学校教育与现实实践相脱离的困境。

作者汤丰林申继亮

机构地区北京师范大学心理研究所

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2004年第4期53-57,共5页 Global Education

关键词情境认知理论基础教学条件社会文化背景情境学习

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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