中学生物研究性教学模式的构建与实践

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摘要课堂是学生获取生物知识、培养创新能力的主渠道。探索课堂教学中如何培养学生的创新精神和研究能力具有重要现实意义。我们在多年教学实践的基础上 ,通过专题研究 ,探索并总结出“启发引导→自主研究→讨论深化→归纳总结→应用创新”为过程的研究性教学模式 ,把生物课堂教学与研究性学习有机结合起来 ,为改进中学生物教学起到了抛砖引玉的作用。

作者赵贻海刘中国

机构地区四川省遂宁中学

出处《成都教育学院学报》 2004年第4期71-73,共3页 Journal of Chendu College of Education

关键词中学生物教学研究性教学教学模式课堂教学创新精神

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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