文章标记效应的类型、产生机制研究被引量：6

Research on Producing Mechanism and Types of Mark Effect in Articles

下载PDF

导出

摘要本文介绍了文章标记研究的来源、文章标记效应的类型。

作者田学红张东

机构地区浙江师范大学心理系浙江教育学院教务处

出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 2004年第1期114-118,共5页 Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

基金浙江省哲学社会科学课题 (M0 2JY6 ) 全国教育科学"十五"规划青年专项课题 (EBB0 10 859)的部分工作

关键词文章标记文章标记效应文章标记类型文章标记产生机制

分类号 H152 [语言文字—汉语]

引文网络
相关文献

参考文献12

1Meyer B.J.F.Brandt D.M.Blrth,G.J.Use of top level structure in text:Key for reading comprehension of ninth grade students[J].Reading Research Ouarterly.1980,(1):72-101. 被引量：1
2Britton R.H.Schraw G.J.Ronning R.R.Cognitive Psychology and In struction[M].Prentice Hall Inc,1995. 被引量：1
3Lorch R.F.,Jr.,Lorch E.P.,Inman W.E.Effects of signaling topic structure on text recall[J].Reading Research Quarterly.1993,85(2):281-288. 被引量：1
4Rickards J.P.Fajen B.R.Sullivan J.F.Gillespie G.Signaling,Notet aking,and Field Independence in text comprehension and recall[J].Journal of Educational Psychology,1997,89(3):508-517. 被引量：1
5何先友莫雷.国外文章标记研究综述[J].心理学动态,2000,8(3):32-42. 被引量：4
6何先友.不同认知方式与标记利用意向对文章标记效应的影响[J].心理学探新,2000,20(1):47-51. 被引量：12
7郑信军.阅读速度与提要位置对不同认知方式学生信息保持的影响[J].心理科学,2001,24(3):300-302. 被引量：8
8宋广文,李寿欣,王新波.学生认知方式影响文章阅读理解的实验研究[J].心理发展与教育,2001,17(2):31-35. 被引量：23
9何先友,莫雷.文章标记量影响文章标记效应的实验研究[J].应用心理学,2000,6(2):21-24. 被引量：5
10Lorch R.F.Lorch E.P.Ritchey K.Mcgovern L.Coleman D.Effects of headings on text summarization[J].Cotemporary Educational Psychology,2001(26):171-179. 被引量：1

二级参考文献13

1何先友.不同认知方式与标记利用意向对文章标记效应的影响[J].心理学探新,2000,20(1):47-51. 被引量：12
2何先友莫雷.国外文章标记效应研究综述[J].心理学动态,2000,8(3):36-42. 被引量：11
3Meyer R E, Cook L K. Techniquesthat help readers build mentals from scientific text: definitions pretraining and signing.Journal of Educational Psychology, 1984; 76 ( 6 ):1089-1105 被引量：1
4Richard J P,Fajen B R, Sullivan J F, Gillespic G. Signaling,notetaking and fieldindependence-dependence in text comprehension and recall. Journal of EducationalPsychology, 1997; 89 (3): 508-517 被引量：1
5Lorch R F, Lorch E P. Effects of organizational signals on text-processingstrategies. Journal of Educational Psychology, 1995; 87 (4): 537-544 被引量：1
6Lorch R F, Lorch E P, Inman W E. Effects of signaling topic structure on textrecall. Journal of Education Psychology, 1993,85 (2): 281 -290 被引量：1
7Golding J M,Fowler S B. The limited facilitating effect of typographical signals. Contemporary Educational Psychology, 1992, 17.99-113. 被引量：1
8Coles P,Foster J.Typographical cueing asan aid to learning from typewritten text.Programatic Learning and Educational Technology, 1975,12 : 102-108. 被引量：1
9Richards J P,August G J. Generative underlining strategies in prose recall. Journal of Educational Psychology, 1975,67: 860-865. 被引量：1
10Lorch R F Jr,Lorch E P,Klusewitz M A. Effects of typographical cues on reading and recall of text. Contemporary Educational Psychology, 1995,20 :51-64. 被引量：1