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过程教育下“等腰三角形底角相等性质”的教学设计

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摘要在以"等腰三角形底角相等性质"为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,其原因是教师课前没有规范地进行教学设计.鉴于此,文章对该课的教学进行重建,改进后的教学方案实践后取得了较好的教学效果.

作者李银萍

机构地区浙江省宁波市海曙区古林镇中学

出处《中学数学杂志》 2019年第2期12-14,共3页

关键词数学素养过程教育等腰三角形性质教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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