摘要
初三英语复习是培养学生学科素养的一个重要环节,能让学生的认知由零散走向体系,能让他们的能力由单一变成多元,尤其是综合运用英语的能力。因此要尊重学生自然的认知规律,允许学生认知中断、思维卡壳、气氛凝重等冷场现象,这是他们由混沌走向顿悟的正常思维反映,教师要用课堂之所'短',生成学生思维之所'长'。1.重新建构文本,在认知上设置'冷场'英语复习时,在新旧文本交织的时候,学生会对某一些具体的细节不太确定,甚至回答不出来。
出处
《中学生英语》
2019年第38期104-104,共1页
English Journal for Middle School Students
