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对一个反例模型的理解

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摘要对一个反例模型的理解重庆市铜梁中学陶兴模在棱柱概念的教学中，为了遵循从具体到抽象的教学原则，有不少的老师是这样做的：先让学生观察一些棱柱的模型，引导他们去发现这些几何体的共同特征，然后抽象概括出棱柱的定义．学生在抽象的过程中，往往认为，“有两个面互相...

作者陶兴模

机构地区重庆市铜梁中学

出处《中学数学教学参考》 1998年第Z1期97-97,共1页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词重庆市平行四边形几何体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

1998年第Z1期

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