摘要
《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,要让学生在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。为实现这一目标,在课堂教学中多增加一些数学实验活动是一种有效的途径。实施数学实验教学活动,最核心的环节就是实验任务的设计。任务设计的好坏决定着数学实验教学的效果。如何设计富有趣味的数学实验活动任务?怎样建立活动任务与学习目标之间的关系?这些都是中小学教师开展数学实验教学需要解决的问题。1数学实验活动任务类型数学实验任务在选择上有一定的范围。
出处
《中学数学教学参考》
2015年第10X期39-41,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
