横撇点捺中收获快乐——浅谈培智语文教学中快乐识字的有效方法被引量：4

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摘要由于培智学生学习能力发展迟缓或生理原因导致的缺陷,他们的思维定向尚在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学中的直观性和形象性,教培智学生识字,经常是今天教了,明天学生就忘记了,这是一种"你教我学"刻板僵化的教学模式。在培智语文教学中,我倡导使培智学生学会学习语文的同时,化被动为主动,形成主动学习的心态。

作者阴艳

机构地区江苏省盐城市阜宁县特殊教育学校

出处《语文天地（小教版）》 2014年第4期9-9,共1页

关键词横撇直观性学会学习识字能力生理原因识字量浅显化认读向尚情绪高涨

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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