摘要
为学生的不同发展倾向提供更为广阔的学习空间,将语文教学置于开放的、多元化的文化背景之下。加之语文课程内容与目标、学习方式和评价方式的变革,以及学情的发展,在教学中,教师更需要倡导学生进行探究式学习,启发学生多角度、多元化解读文本,才能为其终身学习和个性化发展奠定基础。上个世纪末,洋思经验、杜郎口模式风行以来,学案导学模式的发展已较为成熟。但是,对语文"导学案"这一载体或媒介的研究还显得粗糙了些,希望通过研究使之得到各级领导和广大语文教育工作者进一步的认可和推广。
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第11Z期9-10,共2页
