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小学语文低年级识字教学策略

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摘要语文是人类交际的重要工具,也是人类文化的关键性组成部分。在小学低年级的语文教学中,识字是重点。同时,识字教学也是小学语文教学的基础环节,识字教学的质量不仅影响着小学语文教学的效率和效果,而且也影响其他学科的教学进程。但是,学生需要掌握的字词量是很大的,内容也比较枯燥和无趣,这就导致很多学生对于识字学习没有兴趣。要想改变这种现状,优化学生的识字质量,教师在日常教学的过程中,就要从学生的实际情况出发,开展多样化的识字活动。

作者徐冬侠

机构地区吉林省榆树市弓棚镇武龙中心小学

出处《新智慧》 2019年第6期85-85,共1页

关键词小学语文低年级识字

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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