摘要
学校代表国家行使教育的职能,贯彻国家的教育方针与教育意图,具有一定的行政性;学校是"传递、授业、解惑"的场所,是精神产品、人才培养的阵地,具有学术化的特点。因此,学校管理应具有行政性和学术化相统一的特性。在学校管理实践中,笔者发现不少校长在学校管理中存在泛行政化的倾向。一、学校管理泛行政化的表现形态1、"文山会海"何其多!为了所谓的规范管理,很多学校出台了一系列制度文本,如《学校各项制度汇编》《教师管理手册》等,每一项制度制定得异常严谨、细密,别说执行这些规章制度,就是阅读、领会,就得花许多时间。很多学校一学期下来,发下去要教师填写的文表就令教师应接不暇。长会、短会、小会、大会、周前会、每月例会、期中大会、期末总结会……挤占了教师的大量的应该用于教育教学的时间。
