基于先学视角重构“学”的课堂

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摘要在'以学定教'的教学理念指导下,教师往往让学生借助'研学单'先学。'研学单'上的内容是学生在学习中留下的真实思考的痕迹,反映了学生对知识的个性化理解。因而,从某种意义上说',研学单'也是教师研究学生的第一手宝贵资料,从中能够清楚地看到学生个性化的知识经验及对问题的原初思考。面对学生表现出的个性化的认识和理解,教师如何巧妙捕捉有利于促进学生建构新知的有效信息,从而充分发挥'研学单'的资源价值?

作者王江

机构地区江苏省南京市北京东路小学

出处《小学数学教育》 2017年第11X期39-40,共2页

关键词交换律运算律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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小学数学教育

2017年第11X期

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