抽象:学生已有经验的逐步提升

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摘要《课程标准(2011年版)》将感悟基本数学思想作为教学的重要目标之一。抽象作为体现数学学科特征的基本数学思想,应该在小学数学课堂教学中得到重视。康德说:"按时间先后顺序说,先于经验我们没有知识,我们的一切知识都由经验开始。"推及数学教学,只有基于学生的现实经验,才可能更有效地引导学生进行数学抽象,从而真正理解抽象的数学知识,认识数学的本质。一、学生已有生活经验的提升学生在生活中会积累一些数学经验,

作者虞益锋

机构地区江苏省宜兴市和桥实验小学

出处《小学数学教育》 2015年第Z2期20-22,共3页

关键词课堂教学乘法分配律加法交换律学科特征运算律具体情境纯粹理性批判学习活动课程标准直条

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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