摘要
一、依托教材和生活,确定活动主题课标对不同学段的语文综合性学习有明确的目标,准确把握这些目标是确定综合性学习活动主题的重要依据。要从横向、纵向寻找学段目标的关联点,从而循序渐进,螺旋上升。尽管各学段综合性学习活动内容呈现的次数、方式、时间不同,但都与教材内容紧密联系,课内与课外也都紧密联系。要从四条主线(问题主线,观察主线,资料主线,表达主线),两个重点(活动重点,合作重点)等方面去准确把握各学段学习目标,以便更好地实施综合性学习活动。
出处
《新教师》
2014年第10期34-35,共2页
Teachers Today
