摘要
课堂话语分析是外/二语课堂研究(classroom research)的重要视角和方法,其基本理念是课堂话语的结构、模式、质量和流向(flow)直接影响学生的学习机会和质量。研究以师生间问一答模式为主要表征方式的课堂交互模式是研究课堂话语与有效教学之间的关系的主要路径。本文报告了一位高校英语专业教师的课堂话语个案分析,分析的焦点是课堂中师生间的问一答性质、模式和课堂话语时间分布。研究结果表明在本个案研究的课堂的语境下,我们或需重新考量外语课堂交互模式的概念和意义,有必要提出显性话语/交互和隐性话语/交互模式的概念。
出处
《中国外语教育》
2009年第2期56-64,81,共10页
Foreign Language Education in China(Quarterly)
基金
国家社科基金项目“外语课堂话语研究与教师发展”(批准号:07BYY032)子课题成果
