摘要
根据牛顿第二定律,设计并开发了可视化自制教具'水平加速度计'.通过该教具在课堂中的实际使用,将'思维可视化'应用于高中物理核心概念'加速度'教学中,通过图示技术推动学生的思考,将抽象的概念转化为可视化的思维过程,加深了学生对'加速度'概念定性与定量的理解.
基金
教育部基础教育课程教材发展中心“中小学教材使用跟踪监测与质量提升项目”立项课题“基于学科核心素养的高中物理教材二次开发的教学设计研究”(项目编号:JC20190208)
常州市教育科学“十三五”规划课题:运用“思维可视化”理论促进高中学生物理观念发展的实践研究
