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素质教育研究取向的思考
被引量：
16
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摘要
在素质教育的理论研究中，为了避免造成片面的导向，我们需要的主要不是给素质教育一个精确的定义；主要不是设计标准模式。要把握素质教育在本质上是教育本体功能的回归，是一个持续不断创新的过程。
作者
石鸥
机构地区
湖南师范大学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
1999年第3期24-27,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
素质教育
理论研究
个性发展
教育本体功能
教育环境
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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