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大学英语阅读教学中多元识读能力的培养

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摘要本文以多元识读能力的理论建构为基础,从大学英语语篇教学中的多模态资源出发,通过运用教师的明确指导、学生的实践练习及反思、固化等方法探讨大学英语阅读教学中多元识读能力的培养。

作者申冬梅

机构地区长春工程学院

出处《同行》 2016年第14期266-266,共1页

关键词阅读教学多模态识读

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

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