摘要
为深化教学改革,提高教学质量,培养和提高学生临床基础知识和实践能力,将基于'生成性理论'的LBL+PBL+CTM相结合的教学方法应用于中医内科学理论教学的各环节,并对此模式进行调查,结果表明综合模式的教学方法较LBL模式更好调动了学生学习的积极性,获得更高满意度,有助于促进学生综合素质的培养,获得更高效的教学效果。
出处
《时珍国医国药》
CAS
CSCD
北大核心
2019年第5期1230-1231,共2页
Lishizhen Medicine and Materia Medica Research
基金
浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015188)
浙江中医药大学教学改革项目(浙中大发[2014]132号)
