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因材施教有的放矢——浅谈小学数学教学之分层练习设计被引量：3

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摘要小学数学纲要中也明确指出:"练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的手段."因此,在数学教学的过程中,要重视练习设计这一环,充分发挥其作用性.通过科学精心的练习设计,使学生提高灵活应用知识的能力,发挥学生智力.为了解决在数学教学过程中学生基础水平参差不齐及对知识理解与接受能力有差异的问题,我们结合我校学生的实际情况,实施了"分层练习设计"的课题研究,取得了良好的效果,现对本次课题的成果及经验做简要的阶段性总结.一、分层练习设计的要求分层练习设计的实施,必须坚持"以学生为主体。

作者胡良

机构地区苏州市相城区东桥中心小学

出处《数学学习与研究》 2014年第4期72-72,共1页

关键词练习设计数学教学作用性课堂练习学习成绩基础水平数学竞赛学习方法个别辅导第二课堂活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第4期

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