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引导——探究——反思优化学生思维品质

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摘要课堂教学是师生之间,学生之间互动的过程,在新课程改革实施过程中,鼓励教师进行创造性教学,给学生提供探索与交流的空间,在引导,探究过程中学生会发现数学的一些思维方式,从而不断提高学习数学的能力。

作者陈东贤

机构地区浙江省宁海县城东小学

出处《数学学习与研究》 2008年第12期11-12,共2页

关键词探究过程新课程改革创造性教学变式课堂教学阴影部分问题解决现代数学教学解题方法女生人

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2008年第12期

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