多元构图,提升生物学课堂教学效益

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摘要生物学对于学生来说比较复杂,知识点多且散乱,学生学起来还是有一定难度的。而图示法可以很好地帮助学生解决这一问题。笔者主要从以下3个方面来指导学生进行多元构图,进而提升生物学课堂教学效益:网络式构图,建立体系;纵深式构图,展示过程;发散式构图,深化思维。1网络式构图,建立体系高中生物学要学习的内容比较多,而且纷繁复杂,有些内容还晦涩难懂,不利于学生理解。

作者杨金刚刘明臻

机构地区山东省寿光市第二中学

出处《中学生物教学》 2018年第12X期31-31,共1页 Teaching of Middle School Biology

关键词生物学课堂教学构图方式网络式知识点发散式

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

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