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引导有方 批注得法

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摘要 "批注",是学生与文本深入对话的过程,有利于学生丰厚理解,锤炼语言,深化思维。在阅读教学中,我们应从三个方面引导学生学会批注:导在课前——让批注培养学生的自学能力;导在课中——让批注丰厚学生的言语表达;导在课后——让批注拓展学生的思维深度。
作者 冯霞
机构地区 江苏省苏州市吴中区碧波实验小学
出处 《华夏教师》 2019年第3期79-80,共2页
关键词 批注 言语表达 思维深度
分类号 G62 [文化科学—教育学]
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华夏教师
2019年 第3期

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