为生物探究性学习搭建“支架”的一些措施

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摘要 '支架式教学'以皮亚杰的双向构建过程和维果茨基的'最近发展区'理论为基础,是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心,以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。'支架'的原意是指建筑行业的脚手架,这里用来比喻对学生解决问题和建构知识起辅助作用的概念框架,通过其支撑作用,学生的认知发展不断从实际水平提升到潜在水平。倡导'探究性学习'是《普通高中生物课程标准(实验)》的一个基本理念。

作者任生勤

机构地区甘肃省静宁县第二中学

出处《中学生物教学》 2016年第1X期28-29,共2页 Teaching of Middle School Biology

基金甘肃省教育科研“十二五”规划课题,课题编号:GS[2014]GHB0673

关键词支架式教学学习理论生物课程标准最近发展区自主学习维果茨基问题解决生物学知识认知发展孟德尔

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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