摘要
基于一次英语修辞格审美诠释教学反思、一次问卷调查,对大学英语修辞格审美介入教学的可行性进行研究发现:大学生的英语修辞格知识薄弱,但有修辞格审美需求;修辞格审美诠释教学能够兼顾学生的实际英语水平,衔接中学英语和前期的大学英语教学,满足学生的审美需求,有利于学生审美能力的培养。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2019年第3期110-114,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
川北医学院2017年重点教改项目"医学院大学英语通识教育的长效性研究"(2017-89-55)
