摘要
在英语语言学习中,词汇对学生听说能力的提高有着重要影响,但是受母语负迁移以及传统英语听说教学手法的影响,目前我国英语词汇教学效率较低,导致学生英语词汇基础贫乏,教师难以推进听说课教学。针对这一问题,教师应转变自身角色定位,调整听说课教学理念,并通过强化基础教学、丰富教学内容、创新教学手法、引入现代设备等措施,改善英语词汇教学训练环境,推进听说课型的有效开展。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2015年第10期145-146,共2页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
河南省"十二五"规划2014年度课题"中学英语有效教学模式的研究"子课题([2014]-JKGHC-0228)
