摘要
21世纪二语教学的目标是培养学习者目的语交际能力。这意味着使学习者同时具备运用汉语进行听说读写的能力,而其中的读和写均会涉及汉字。汉字给第二语言学习者带来两层困扰:认读和书写。由于汉字是形音义三位一体的,在意义上与汉语词汇关联。本文主张利用汉语词汇与汉字的意义关系,将汉语的语言系统与书写系统整合起来纳入汉语教学,处理好汉字在汉语教学中的位置。本文对近十年汉字教学各类研究成果进行了梳理,进一步明确了上述观点。在教学用字的选择这个问题上,本文主张区分两种字表,一种是基本的通用字表,一种是教师教学用字表,教师根据教学内容从基本的通用字表中选择所需汉字纳入教学。最后,本文提出从话题出发,关联交际任务、句型和词汇,在此基础上设计汉字教学。
基金
中国教育部项目“汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究”(项目编号:2012YJA740121)的研究
