摘要
近些年,西方多元文化教育理论源源不断的渗入我国,而我国又缺乏系统的少数民族教育理论及多元化思想教育方式。为了解决这一亟需问题,使教师真正成为多元文化的创始者和推行者,特此呼吁教师在教学过程中,应该采取实践突破创新的策略,促使教师的标新立异完美地改革创新教学体系及教学模式,从而使教师的风范立足于少数民族的生活世界。西方认定的'多元文化教育'与我国的'少数民族教育'相比对,两者虽都是'全球教育意识的产物'但又存在着个别的差异。随着西方多元文化教育和我国少数民族教育的融合改进,试图通过本文对比我国少数民族教育与西方多元文化教育理论的深入反思,以便更好地运用优势、摒弃劣势,并总结出融合两者优点的教育理论推行于新的少数民族教育教学模式中。
出处
《科学中国人》
2017年第3X期224-224,共1页
Scientific Chinese
基金
东北地区鄂伦春民族教育内源发展研究,EMA160393,全国教育科学十三五规划教育部青年课题
