数学表述语言的“五性”

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摘要 1.知识性。课堂是学生学习、掌握知识的主要场所,在教学过程中,教师对教学内容的理解和对教学目标反思的课堂语言,则是学生定向思维的主要导向。因此,教师的课堂语言必须具有知识性。随着学生知识面的拓展,以及学科内容的相互渗透,教师不仅要对专业知识进行系统深入的钻研和理解,还要不断学习、掌握课外的新知识。只有不断提高自身的素质,才能准确地运用语言表述数学的每一个问题。2.科学性。

作者张来顺

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年第Z1期41-41,共1页

关键词数学表述专业知识主要导向定向思维教学过程一个问题教学内容五性数学教学斯托利

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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