摘要
对研究性学习的心理实质，内外条件，心理机制，教学指导等问题，可以从教育心理学角度进行理论分析，研究性学习本质上是一种问题解决，是个体综合运用新旧知识，技能生成新的问题解决规则和思维产品的过程，研究性学习更多地依赖内在学习动机，批判性思维，创造性思维，实用智能等内部条件，以及学习内容的性质，教学指导，小组合作等外部条件；它要经过发现问题，界定问题，选取策略，执行策略，结果评价等心理过程；研究性学习的教学指导应该根据问题的结构属性从学科教学和研究性学习课程两个方面来进行。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第3期42-46,共5页
Curriculum，Teaching Material and Method
