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教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(上)
被引量：
143
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摘要
基础教育课程发展与教师培训均面临着理论如何向课堂实践转移的突出问题，将课堂视为可供“野外”考察的学习生态圈，通过行动研究的方法，构建以课例为载体、理念引领与行为跟进相统整的教师教育模式，为解决转移问题提示了一种有价值的选择。
作者
顾泠沅
王洁
机构地区
上海市教育科学研究院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第1期9-15,共7页
Curriculum，Teaching Material and Method
关键词
教师教育
行动研究
教育模式
评课方式
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
G650 [文化科学—教育技术学]
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