生物复习课中概念教学的策略

导出

摘要概念是指人类在认识过程中,从所感知的事物中抽取出本质属性和关键特征,并概括在一起。生物学概念是对生物界或生物体的生命过程中同类事物或现象共同的关键特征的概括,是生物学领域最基本的语言表达单位,也是思维的基本单位。《普通高中生物学课程标准(实验版)》中明确提出:'倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念'。

作者张璐

机构地区浙江省金华市艾青中学

出处《教学考试》 2019年第42期68-70,共3页

关键词生物复习课生物学概念概念教学核糖核苷酸种群密度概念图细胞溶胶细胞内液判断题

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1顾永忠.不仅应当依法平等保护还应当给予特殊保护、优惠保护[J].法律适用,2019,0(14):3-5. 被引量：4
2上海考生.闻千曲而后识一声[J].语文月刊,2019(8):76-77.
3李金昌.绝对差的意义[J].中国统计,2019,34(9):28-30.
4余沛瑾.“搭配中的学问”课堂实录[J].中小学数学（小学版）,2019,0(7):68-70.
5韩晔,张晨滟.高中数学变式教学中需关注的几个问题[J].名师在线,2019,0(21):62-63. 被引量：1
6刘林.语法重难点知识复习巩固[J].初中生辅导,2019,0(2):20-33.
7杨黎炜.改变世界的十个数学公式[J].集邮博览,2019,0(9):92-94.
8姚熙忠.类比阅读在教学中的运用[J].课程教育研究,2019,0(33):107-108. 被引量：1

教学考试

2019年第42期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生物复习课中概念教学的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史