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在小学科学教学中实施多元化评价初探

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摘要随着课改的推进,评价在我国小学科学课中日益受到重视,如何让'评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。'是我们学校科学课题组一直以来努力探索的工作重点。我们立足学情,努力在科学实践中进行多元化评价的研究,新的多元化的教育评价体系实现了评价主体的多元化、评价方法的多样化、评价内容的全面化的全程化,以此来促进学生的个性化发展,最终实现课程宗旨,提高每个学生的科学素养。

作者袁珍红

机构地区山东省青岛永平路小学

出处《中华少年》 2018年第16期41-41,共1页

关键词评价多元化激励性科学素养

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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中华少年

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