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基于文本解读视角的高中英语教学探微被引量：2

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摘要本文分析了高中英语文本解读中存在的学生主体地位弱化、文本资源意识淡化、解读维度单一、拓展失当、方式单一化等问题,提出优化高中英语文本解读的思考:基于学情优化文本解读,加强文本教材教学研究,拓展文本教材解读视角,立足教材文本适度拓展,丰富文本解读内容方法等。

作者于首艳

机构地区吉林省公主岭市怀德一中

出处《中华少年》 2017年第34期27-27,共1页

关键词文本解读高中英语

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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2017年第34期

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