摘要
科学建模能力是科学思维能力的重要组成部分,物理学科教学的重要育人价值之一就是培养学生的科学建模能力。本文基于思维型课堂,以'牛顿第三定律'教学为例,激发认知冲突建构模型、利用自主建构验证模型、借助思维监控评估模型、通过灵活迁移应用模型,这四个环节来促进科学建模,以达到发展科学建模能力的目的。
出处
《湖南中学物理》
2018年第5期29-31,共3页
Hunan Middle School Physics
基金
苏州市教育科学“十三五”立项课题《学习科学理论视阈下,培育高中生物理学科核心素养的“思维型”课堂的实践研究》(项目编号:16012041)阶段研究成果之一
