摘要
研究性教学法是以强调教师与学生的双主体互动和共同发展为其本质诉求,以增强学生学习过程的主体性和创造性为目的的一种教学手段。它是以实际问题为主线,通过教师引导,学生自主学习从而得出探索性结论为基本方法。文章尝试将这一方法引入医务社工实践能力教学与培养过程中,并以两者契合的优势路径为导向,通过设计新型教学模式、规划课程教学方案和制定研究项目实施策略等方式构建起本土化的实现进路。为促进医务社会工作从业者实践能力的提升提供一种新的教学方法和培养途径。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2019年第4期65-67,共3页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2018年黑龙江省教育科学"十三五"规划重点课题"黑龙江省高等医科院校医务社工专业实践教学体系构建研究"(GBB1318120)
