摘要
高校思想政治理论课学生获得感,其实质是基于接收—接受基础上的综合心理感受及评价。学生主体性的激发是思想政治理论课价值实现的前提,学生获得感成为以学生体验为中心的高校思想政治理论课评价要素。作为思想政治教育客体主体化的表征,学生获得感基于接受需要—接受期待、学习体验—接收感知、学生获得感—知行改变得以生成。提升学生获得感,需要优化价值认知,满足学生期待,激发内驱力;转变教师角色,提升教育教学魅力,唤醒主体性;提供有效供给,完善学习策略,提升价值体验。
出处
《高教论坛》
2019年第3期14-16,41,共4页
higher education forum
基金
江苏省哲学社会科学基金项目"高职院校思想政治理论课学生获得感研究"(2017SJB0684)
2017年江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养项目
