摘要
基于当前乡村校长培训模式普遍存在需求调研、实施过程及评价反馈环节脱离工作场所现象,提出构建适用于乡村校长的常态化、高精准培训模式,即乡村校长嵌入式培训。该模式基于工作场所学习理论,以在场培训为核心,通过在场需求分析,聚焦参训对象,入校诊断精准把握培训需求;在场协同研修,建立校长工作坊,构建乡村学校发展共同体群;在场评价反馈,建立全方位评价反馈机制,综合运用评价反馈结果,将培训项目全流程与乡村校长日常工作深度融合。
作者
薛婷
林小文
XUE Ting;LIN Xiao-wen
出处
《福建教育学院学报》
2024年第11期114-117,共4页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2023年福建教育学院培训专项课题“构建‘二阶段+四级式’的校长培训成果追踪评价指标体系研究”(课题编号:2023PX-05)。
