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副校长如何当好校内大单元教学研究的“引路人”

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摘要大单元教学是新课程方案提出的深化教学改革的一种方式,一线教师在实施大单元教学的过程中面临许多凸显问题,比如目标研制问题、学习内容任务化问题、专业科学评价问题、课堂学习方式问题等。济南市历城区礼轩小学通过开发素养目标研制工具包、GRASPS任务化学习内容、研发单元评价工具、思维可视化课堂等策略,从而让一线教师大单元教学的意愿转化为可持续、常态化的实践行动。

作者边春霞

机构地区济南市历城区礼轩小学

出处《现代教育》 2024年第20期10-15,共6页

关键词素养目标 GRASPS 表现性评价思维可视化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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现代教育

2024年第20期

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