摘要
文章介绍了一门以雅克·朗西埃“智识平等”观念作为教学灵感的校级通识教育课程“走进设计未来”。该课程通过教学内容展现诗意对话、通过共同思辩创造智性宇宙、通过课程作业绘制心灵世界,最终引导非设计类专业学生自主建立跨学科知识、批判性思维与未来议题相融合的研究框架,以期在教育中实现“自我解放”的长远发展目标,为思辨与批判性设计在综合性大学的通识教育创新性教学提供参考。
出处
《艺术教育》
2024年第12期238-241,共4页
Art Education
基金
江苏省高校哲学社会科学一般项目研究成果,项目名称“批判性设计视域下江苏传统手工艺可持续发展模式研究”,项目编号:2020SJA1000
