摘要
针对当前学前融合教育实践中存在的系统性内容不足、教师专业素养欠缺以及资源配置不均等问题,本研究旨在构建并实践“五方协同,六位一体”的幼儿园融合教育支持模式。实践结果表明,该支持体系显著提升了学前融合教育的质量和效果,为特殊需要幼儿顺利过渡到小学阶段提供了有力保障。
出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第15期26-27,70,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
安徽省基础教育优秀教学成果培育项目“‘五方协同,六位一体’的幼儿园融合教育支持体系研究与实践”(课题编号:CG105)研究成果。
