摘要
目的探索《推拿功法学》实训课程在思政建设方面的新路径。方法选取我校2020~2021级针灸推拿班的197名学生,对照组(n=116)接受传统的《推拿功法学》课程,改革组(n=81)接受加强思政教育的《推拿功法学》课程。通过问卷调查的形式量化两组学员的思政认知能力、专业知识掌握能力、患者管理与决策能力、沟通合作能力以及自我学习能力,并进行满意度评估。结果与对照组相比,改革组在思政认知能力、专业知识掌握、患者管理与决策、沟通合作以及自我学习方面均显著进步。在管理与决策能力方面,对照组成员给出的自我评分明显高于老师评分。相反,在改革组中,在专业知识掌握能力和沟通合作能力上的自我评分却显著低于老师评分。无论是在对照组还是改革组中,成员关于自我学习能力的自评都普遍低于老师的评价。此外,改革组表现出较高的教学满意度。结论结合了思政教育的推拿功法学实训课程可以显著提高学生对思政理念的理解和认同,还提高了学生的岗位胜任综合能力。
作者
马鑫文
摆雪
刘俊昌
MA Xin-wen;BAI Xue;LIU Jun-chang
出处
《新疆中医药》
2024年第5期86-89,共4页
Xinjiang Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
新疆医科大学教育研究与教学改革项目(YGS2021017)
新疆医科大学第三批课程思政示范项目(SZ2023002)
新疆医科大学附属中医医院院级课题(ZYY2021JX01)。
