摘要
本文以SOLO分类理论为分析框架,通过构建初中生物学试题的SOLO层次划分标准,分析2023年陕西省初中学业水平考试生物学试题。试题整体呈现出SOLO层次越低,分值占比越高的特点,且思维层次梯度变化显著。试题内容全面覆盖“生物体的结构层次”等六个主题,侧重对“人体生理与健康”相关知识及科学思维能力的多层次考查。本文通过在教学活动中依据SOLO层次标准,从教学和评价两方面促进学生思维的进阶式发展。
出处
《中学生物学》
2024年第8期63-65,共3页
Middle School Biology
基金
陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“单元主题教学视域下高中生物学科学思维培养的实践研究”(SGH22Y0211)。
