摘要
在整本书阅读不断深入开展的背景下,近年来各地市中考名著阅读试题的命制进行了不同程度的革新。以近几年中考名著阅读测评的趋向为分析对象,发现以关联性、过程性、生成性为主要特征的“深度阅读”逐渐成为中考名著阅读测评的共同追求。通过深度阅读,学生得以在沉浸式的阅读体验中向文本深处钩沉,有效地提升阅读素养。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第40期3-6,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
浙江省考试院“十四五”行动计划专项课题“基于教、学、评一致的整本书阅读评价研究”(项目编号:ZJEEA14577)的阶段性研究成果。
