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驱动·解码·内化——音乐审美视域下多模态教学的策略探究

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摘要音乐审美视域下的多模态教学是指多感官刺激模态教学,在听觉为先的前提下,结合视觉模态、动觉模态、多觉模态开展教学,调动学生多种感官的联动、互助,丰富学生的音乐审美体验与想象,发展学生的审美思维,丰富学生的审美感知体验,促进学生音乐核心素养的形成,发挥音乐教学的育人价值。

作者王志娴刘质文

机构地区江苏省苏州市吴门教育集团

出处《小学教学研究》 2024年第28期30-33,共4页

关键词多模态教学审美感知小学音乐教学策略

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2024年第28期

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