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幼儿园数学游戏化课程的实践策略研究

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摘要数学游戏化课程的开发,将枯燥的数学知识转变为生动、直观、趣味的学习内容,为幼儿学习提供了无限可能。基于此,文章探讨幼儿园数学游戏化课程活动,简要分析幼儿园数学游戏化课程的教育意义,随后立足幼儿年龄特点、思维阶段,围绕“教学目标、教育资源、生活元素、主题游戏”四个方面,对教学活动提出几点行之有效的教育举措,为幼儿园数学教育提供新的教学思路。

作者杨微微

机构地区厦门市同安区实验幼儿园

出处《教师》 2024年第24期63-65,共3页 Teacher

关键词幼儿园数学游戏化课程教学策略

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

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