摘要
文章聚焦于构建高职“双师型”教师教学能力模型,旨在提升职业教育质量和学生的职业发展。文章基于《职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》和《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,采用文献分析、德尔菲法、探索性因子分析和验证性因子分析等研究方法,构建了一个包含师德践行能力、专业教学能力、数字素养、综合育人能力和自主发展能力的5个一级指标、13个二级指标、36个三级指标的教学能力结构模型。模型不仅为“双师型”教师的专业发展提供了理论支持,也为教学能力的提升提供了实践指导。研究结果表明,该模型具有较高的信度和效度,能够全面反映高职“双师型”教师教学能力的现实样态,为职业教育政策制定、教师培训和个人发展提供参考。
出处
《武汉交通职业学院学报》
2024年第3期121-128,共8页
Journal of Wuhan Technical College of Communications
基金
湖北省教育规划课题“湖北高职‘双师型’教师教学能力标准构建研究”(编号:2022GB234)
湖北省职业技术教育学会课题“基于新质生产力要求的高职教师数字素养评价体系构建”(编号:2024ZJGB090)
武汉交通职业学院校本研究项目“湖北省职业院校教师数字素养评价及提升路径研究”(编号:JB2024015)。
