摘要
“新儿童教育”学习空间意在打造优质的学习环境,让儿童站在教育的正中央,让教师成为“长大的儿童”,营造师生共同成长的“栖居之所”.“新儿童教育”学习空间的外在特征体现为可组合、可融合、可拟合,内在定位体现在物与物、物与人、人与人的关系层面.爬梳建构类型,打造“成长学习空间”“课程群学习空间”和“跨学科学习空间”.
出处
《教育研究与评论》
2024年第7期58-63,共6页
Research and Review on Education
基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“‘新儿童教育’理念下小学课程群与学习空间的建构研究”(编号:2021JY14 ZB96)的阶段性研究成果.
