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“双减”背景下的小学数学校本作业设计研究

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摘要过去的教育教学中,校本作业的设计增加了学生的课后学习压力,使作业无法充分发挥其检验学习成果、提升学生能力的作用.“双减”政策的提出为小学数学教学改革指明了发展的方向.当下的小学数学校本作业设计应转变设计思路,创新设计方法.文章联系小学数学实际教学情况,对小学数学校本作业设计意义、作业设计情况进行分析,同时提出几点作业优化设计建议,以供参考.

作者胡广军

机构地区景泰县草窝滩镇西和小学

出处《数学学习与研究》 2024年第24期56-58,共3页

关键词 “双减” 小学数学校本作业

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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